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TALLER DE ESCRITURA CREATIVA

Escrito por Almudena Jiménez Romera en .

El taller de escritura creativa surge como respuesta a la necesidad de fomentar el desarrollo de habilidades comunicativas y creativas en el contexto educativo. La escritura es una herramienta fundamental para el aprendizaje significativo y la expresión personal. A través de esta actividad, buscamos estimular la imaginación, la reflexión y la habilidad de expresarse de manera efectiva, promoviendo así un ambiente propicio para el aprendizaje en distintos niveles educativos.

Fechas: 16 de octubre, 28 de noviembre, 15 de enero, 12 de febrero, 12 de marzo, 2 de abril y 21 mayo Horario: 17h a 20h Lugar: CPR de Zafra

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CLUB DE LECTURA 2024/2024

Escrito por Almudena Jiménez Romera en .

Bajo la forma de tertulias literarias se fomentan diferentes tipos de lectura contribuyendo a «la formación literaria» del profesorado, formando lectores competentes y conscientes de la importancia de la lectura como instrumento reflexivo en el aula. Se ofrecerán estrategias encaminadas a instaurar procesos de animación lectora entre toda la comunidad educativa utilizando la biblioteca del centro, la Plataforma Librarium. Por otro lado, se buscará diversificar los espacios para promocionar los encuentros literarios. Buscaremos fomentar el gusto y la pasión por los libros para luchar contra el fracaso escolar, promover la excelencia educativa y elevar el nivel cultural de toda la comunidad educativa.   Para finalizar y cerrar este curso se realizaría una ruta literaria relacionada con uno de los libros leídos (ruta aún por determinar).

Fechas: 23 de octubre, 27 de noviembre, 22 de enero, 26 de febrero, 26 de marzo y 26 de abril. Horario: 17h30 a 19h30 Lugar: CPR de Zafra

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LECTURA DRAMATIZADA Y DOBLAJE PARA EL PROFESORADO

Escrito por Ana Isabel Toro Apolo en .

Hemos aprendido desde pequeños que leer en voz alta es leer bien, declamando, articulando todos los sonidos, vocalizando correctamente, lo que en teatro se conoce como “castellanizar un texto”. En este curso, se pretende ir más allá del propio ejercicio técnico de la lectura en voz alta.
La intención es convertir la lectura en una herramienta potente a nivel comunicativo, que nos ayude a transmitir mensajes y al mismo tiempo todo un mundo de imaginación y emociones, convirtiendo un texto escrito en un texto interpretado, en fin, realizando una lectura teatralizada del mismo.
La lectura dramatizada presenta a los personajes del texto por medio de la voz, que es empleada como si se tratara de una función teatral. Se enfatizan las emociones y la intensidad de las palabras y también se acompaña la cadencia de la historia con el lenguaje corporal.
La finalidad última es que el público olvide que estamos leyendo y consigan ver, escuchar y sentir a los personajes que están hablando. En fin, estamos haciendo teatro. Si bien, no necesitamos la memorización de los textos, pero sí ensayo para ajustar la capacidad de expresión de cada personaje.
Llegados a este punto, es obvia la relación de la lectura dramatizada y el aula, en la que podremos guiar al alumnado hacia la interpretación de cualquier texto porque solo son necesarios los personajes, sus voces y un texto.
En cuanto al doblaje, vivimos en el reino de la imagen, ayudar a enriquecer vídeos, cortos, etc., es utilizar las técnicas de la lectura dramatizada para dar vida a los personajes. El doblaje es más que poner voz a esos personajes, es transmitir sus emociones.

Fechas: 8, 15, 22 y 29 de octubre 2024 Horario: 17.00 a 20.00 Lugar: CPR de Zafra

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Lista de admitidos y admitidas en la formación para coordinadores y coordinadoras de Bienestar y Protección en los Centros.

Escrito por Sergio García Torres en .

La promoción de derechos de la infancia y la adolescencia en la escuela parece ser una cuestión de orden ético. Es decir, resulta difícil imaginar que una institución que educa para la libertad y la democracia, pueda desarrollar prácticas educativas alejadas de los principios que inspiran dichos valores. Los escolares como personas menores de edad, además de tener acceso a los derechos humanos que son universales, disponen de otros recogidos en la Convención sobre los Derechos del Niño.
La escuela tiene la gran responsabilidad, no solo de hacer cumplir dichos derechos, sino además de darlos a conocer a sus estudiantes. Los niños, niñas y adolescentes tienen que ser portadores de sus derechos para dejar de ser objetos de protección y ser
considerados sujetos de derecho.
PERTINENCIA DE LA PROPUESTA FORMATIVA: El derecho de los niños a ser bien tratados presenta una doble dimensión. Por un lado, el conocimiento de los propios derechos y los mecanismos sociales para hacerlos valer, y por otro, poder aprender en un
ambiente donde se desarrollen habilidades como la amabilidad, la ternura, la empatía y la compasión.
Además, todo lo anterior quedaría incompleto si no se hiciera efectivo el derecho a la participación.
Que los alumnos aprendan a participar, siendo escuchadas y consideradas sus propuestas, es el gran reto que presenta la escuela, la cual tiene la responsabilidad de mirar la sociedad con perspectiva intergeneracional y entender que los intereses de los
niños, niñas y adolescentes no necesariamente tienen que coincidir con los del mundo adulto.

Esta propuesta formativa se encuentra amparada por los principios que inspiran dos leyes orgánicas muy recientes en España: la LOMLOE y la Ley Orgánica de Protección Integral a la Infancia y la Adolescencia frente a la Violencia.

Programa

Inscripciones

Lista de admitidos y admitidas

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Ayudas para la participación en actividades de formación del profesorado 2024

Escrito por Sergio García Torres en .

Ayudas para la participación en actividades de Formación del Profesorado

1. La finalidad de estas ayudas es atender a los gastos ocasionados por la matriculación y/o adquisición de material didáctico con ocasión de la participación del profesorado beneficiario en actividades de formación permanente de interés educativo.

2. Podrán solicitarlas:

    a) Personal docente que, en el momento de emitir la solicitud, se encuentre en servicio activo con destino en centros sostenidos con fondos públicos de Extremadura en niveles previos a la Universidad.

    b) Personal docente que, en el momento de emitir la solicitud, se encuentre en servicio activo con destino en los servicios educativos, como: Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica, Centros de Profesores y de Recursos, Inspección de Educación y Servicios Centrales dependientes de la Consejería de Educación y Empleo.

    c) Quedan excluidos de estas ayudas los profesores que, durante el periodo de realización de la actividad, han sido beneficiarios de licencias por estudios total o parcialmente retribuidas.

Las personas solicitantes no podrán ser beneficiarias de más de una ayuda.

3. Para solicitarlas será requisito imprescindible:

    a) Para la modalidad “A” se concederá por la participación en actividades de formación cuya realización finalice en el periodo comprendido entre el 1 de septiembre de 2023 y el 31 de agosto de 2024, debiendo estar ésta concluida en el momento que se presente la solicitud, con derecho a la certificación de la misma.

    b) Para la modalidad “B”, realizar la actividad para la que solicita la ayuda en el periodo comprendido entre el 1 de septiembre de 2024 y el 31 de agosto de 2025.

    c) No haber disfrutado durante la anterior convocatoria de ayudas, de una beca o ayuda económica para la realización de una actividad de formación del profesorado o, habiéndola recibido, ésta no superase la cantidad de 100 euros.

4. Los conceptos subvencionables serán:

    a) Gastos de inscripción o matrícula.

    b) Gastos de material didáctico necesarios para la realización de la actividad formativa. En este sentido, se considerarán material didáctico necesario, los manuales, ya sean en formato papel o electrónico, que contengan los contenidos necesarios para el correcto seguimiento de la actividad formativa, siempre que sean obligada o recomendada su adquisición por la entidad formadora.

5. El plazo de presentación de solicitudes para las actividades de formación correspondientes a la modalidad A, se iniciará el día 31 de julio de 2024 y concluirá el 31 de agosto de 2024.

El plazo de presentación de solicitudes para las actividades de formación correspondientes a la modalidad B, será de 15 días hábiles a contar desde el día 31 de julio de 2024.

Acceso al documento integro publicado en el DOE.

Acceso al Anexo I editable